中国与加拿大教育体系的比较

加拿大实施类似的教育制度到美国。随着教育资源相对丰富，学生在初中、高中和大学的入学考试中都不受较大的压力。他们可以在一个自由和开放的学习环境中选择受兴趣的科目。在中国普遍承认的培养原则是：“你获得的知识越多，你就越优秀，”在北美洲就不是一个严格的标准。美国和加拿大对“一个诚实、正直和社会责任的人”给予更多的认可。

从本质的区别来看，幼儿园教育是个性培养的重中之重。创造力的发展也高度强调按照先进的理论，儿童成长。当我们问孩子们在幼儿园里做什么时，他们说玩。但是，游戏和娱乐是科学设计。在小学，课程侧重于传授知识和培养合作与生存的能力。在加拿大的学生似乎在我们的眼睛里学习那么少。在中学，然而，学校提供的课程，除了知识的个人发展规划，所以所有的学生在16岁开始一份兼职工作。此外，它是教学重点中学如何访问所有资源提供我们需要的信息（巴蒂斯特19）。图书馆、互联网和朋友都可以成为获取信息的手段。在内地，中学要求学生“掌握”和大部分的知识应该背诵。当中学的学生在大陆上的时候，在加拿大的中学的学生广泛阅读的信息，以完成他们的任务组或单独。例如，加拿大的一所中学可能提供超过200的兴趣课程。在教学的成分和普通食品的营养，营养老师会把任务和要求学生设计的为期一一周的饮食，为学生选择和配置食品仔细计算营养需要（沃瑟斯庞29）。一个饮食包括所有的知识点，老师希望学生掌握，使学生在实践中应用他们所学到的东西。

当发展一个正确的生活态度，知道如何计划他们的生活，并在课程完成之前找到他们的利益，加拿大的父母不需要担心他们的孩子，当他们完成中学教育，如果他们应该参加大学入学考试，他们应该参加什么大学，什么专业，他们应该选择。父母需要做的是提出建议。如果他们的孩子还没有准备好接受高等教育，他们可能需要几个月的实际课程（如车辆保养和维修），在得到一份工作之前，或在下一阶段的计划之前旅行。然而，孩子们有他们自己的想法，他们不会盲目地按照别人的意见来决定他们的生活。随着平行职业教育的发展，大陆中学的目标明确：注重高校的精英教育和人才供应。然而，它的大众教育却很薄弱。事实上，一个广大的普通中学毕业生上班。他们的兴趣和需要在中学里都没有得到很好的考虑。普通中学重视书院与知识教育。“道德、智力和体质的全面发展”仅仅是一个口号。近年来“数学奥林匹克”的激烈追逐是一个很有点的例子。加拿大中学的目标是培养能够生存的社会和培养各行各业的专业人才。为有计划的高等教育的学生做准备不是一个主要的，但只是一个任务（173）。因此，应将其界定为大众教育和精英教育的互补。加拿大中学注重人的全面发展、多样化、独立性、社会生存能力、有爱心的精神、团队合作精神和领导能力，但其智力教育却相当薄弱。在中国，以就业为导向的学生陪伴有计划的高等教育，而在西方，它只是相反的，这两种都是合理的。在西方开放的教育产生了非常少数顶尖的人才，但对大量的普通学生。

在所有发达国家中，加拿大是唯一一个没有教育产业化的国家。每年，大约有150人来自300000个国家迁移到加拿大，一个移民的国家。移民来为他们的下一代谁将接受良好的教育。加拿大有着坚实的教育基础和世界领先的教育水平，这是吸引来自世界各地的移民的主要原因，而像许多关键资源产业，教育可能是另一个重要的行业，应该是私有化的太多。