中国方面粒子的分析

中国方面粒子的分析

在汉语中，没有具体的语法指标来表达时态，这往往会导致他们在学习汉语时对非母语人士的困惑。其中最常用的四个方面的指标：乐，郭，哲，和哉，方面粒子哲着更可能导致错误。虽然已经做了大量的研究，但在具体用法上仍有不一致的地方。有时这方面着粒子可以用来表示句子的时态，有时也可以用来表达不同的方面。它通常描述一个状态的未完成，或正在进行的，或仅仅是习惯用法。“有一个协议，他们不涉及的句子描述的时间的话语，但表达不同的观点的情况下，因此，他们表达的各种方面，而不是紧张的关系，并经常被称为方面的粒子或标记。”（李和汤普森，1981）。在本文中，对这方面的粒子着用法详细解释将通过一些例句分析给出的，这将为中国的语言学习者在使用粒子哲着方面有了新的认识。

方法

与动态助词的哲着句子结构分析

作者分析了五种粒子哲方面着本文句子结构。具体细节如下。

动词+着”着。这种句子是最简单的一句。他们通常是独立的句子。有时，这组短语可以被视为固定使用。

（1）“婷哲”的意思是“听”，并与动词“Ting”有着相同的含义。

（2）“Kan zhe”的意思是“看”，并与动词“木村和”有着相同的含义。

（3）“邓哲”的意思是“等待”，并与动词“邓”有着相同的含义。

这种类型的句子表达了进入一个状态或保持一个状态的要求。下面是更多的例子：“NǐTī吴哲。”（你！听！）“ZHè个NǐNá哲。”（请拿着这个。）“Nǐ男人JìXùDě吴哲！“（你一直在等！）（“所有集合学习”，2015）

动词加上哲着加。这种结构通常用于表达特定情况的意见。例如阚哲浩侃，川浙阙母鸡周（好看，但穿。很难看）；霍哲卜戎夷（生活的不易，等。）”木村和，“川”和“火”是动词。

主语+动词+着”着。下面是例句。

（1）雨还在下着。（雨还在下。）

S：雨（玉）V：下（下）

（2）他们在那儿跑着。（他们在那里跑步。）

S：他们（他们）V：跑（PAO）

（3）王朋在沙发上坐着。（彭望坐在沙发上。）

S：王朋（王鹏）V：坐（左）

（4）屋子的窗户开着，门关着。（房子的窗户是开着的，门是开着的。）

S：窗户（庄胡）；门（男性）V：开（凯）；关（官）

（5）你要的书在桌子上放着。（你需要的那本书放在桌子上。）

S：书（蜀）V：放（方）

上述五个句子有着相同的结构，但主语和动词之间的意义和关系是不同的。样品三个，是一个动态的状态和主体是动作的发出者。然而，对于样本的四到五，主体不是实干家但作用的对象，它描述了一个静态。主语+动词+着”着加对象。在这种结构中，有两种类型的句子。样品一到三，我们可以看到，主语是动作的发出者。但对留样的句子，主语是一个地方，和对象是行动的实干家。这九个句子是用来描述一种情况的连续状态的。

（1）他正在跟朋友说着话。（他正在和他的朋友说话。）

S：他（TA）V：说（硕）：话（华）

（2）他一边洗着澡，一边唱歌。（他正在洗澡的时候唱歌。）

S：他（TA）V：洗（西）：澡（ZAO）

（3）今天她穿着一件很好看的毛衣。（她今天穿了一件漂亮的毛衣。）

S：她（TA）V：穿（川）O：毛衣（贸易）

（4）墙上没挂着画儿，只挂着一张地图。（没有照片，但墙上挂着一张地图。）

S：墙上（强上）V：挂（卦）：画儿（花儿）；地图（底涂）

（5）外面下着大雨。（雨下得很大）。

S：外面（外面）V：下（下）：雨（玉）

（6）桌子上放着书，本子和笔。这本书，笔记本和钢笔在桌子上。）

S：桌子上（卓子上）V：放（方）：书，本子，笔（蜀，本字，BI）

（7）墙上挂着几张画儿。（一些照片挂在墙上。）

S：墙上（强上）V：挂（卦）：画儿（花儿）

（8）他的衬衫上写着几个汉字。（几个汉字显示在他的衬衫上。）

S：他的衬衫上（ta de陈山上）V：写（谢）：汉字（韩子）

（9）树上开着一朵花。（一朵花在树上开花了。）

S：树上（尚书）V：开（凯）：花（华）

主体（或无主题）+动词1加者着+动词2。在这种结构中，三个关系可以被发现在动词1和动词2之间。

这两个行动同时发生。有时也可以理解为动词1是动词2的修饰语。动词1提供了一个动词2行为的解释。下面是例子。

（1）老师站着讲课，我们坐着听。

受试者老师（老石）和我们（女人）。1是动词和动词站（站）2讲（江）；动词3坐（左）和动词4听（亭）。这描述了一种情况，老师是站着给讲座，我们坐着听。1站动词和动词讲（站）2（江）同时发生；动词3坐（左）和动词4听（亭）也同时发生。

（2）坐着看电视比较舒服（站着看不舒服）。

在这句话里没有主语，这是对形势的一种评价。动词1坐（左）和动词