学校体育中的性别不平等
学校体育中的性别不平等
在美国，体育开展的学校，这是由政府资助的禁止性别歧视，主要法律依据是1972教育法修正案9章。覆盖体育法庭将分为物理，在处理相关案件的对抗性体育与非体育对抗性的体育运动。在公共学校，为对抗性的运动，通常是相反的性别是不允许参加时，只有男女队的学校（亨塞尔19）。非对抗性的运动，当只有男子队在学校，女子队被允许参加男子队，当只有女队在学校，男子队不允许参加男子团体。当有男子和女子的运动队时，男女运动员享受平等的机会和待遇。美国在学校体育领域追求性别平等，是在承认男女两性的客观存在的基础上，摒弃了在生物差异基础上形成的偏见，尤其是在承认男女两性的客观存在的基础上，实现了男女平等的机会，最终实现了实质性的平等。虽然已经有很大的努力，平等的男性和女性之间的发挥的权利，进展是相当缓慢，由于缺乏资金刺激和小的愿望，从公共教育机构。
到目前为止，世界上仍然有少数几个国家禁止妇女参加体育比赛，而全少数民族男子参加国际体育运动在这些国家，也有一些国家在近几年也允许妇女参加体育运动，但他们的地位只是起着支撑作用，他们不能享受与男子相同的机会。虽然种族有时也开始发挥，因为不同种族可能有不同的实力和公共政策是创造尽可能多的机会，以不同类型的人才需求。随着种族冲突的最新发展，全球和上千的学者认为教育是解决冲突的关键。给学生平等的机会在球场上发挥，有助于整个社会的平等。即使国家大力推进体育运动领域中的性别平等、性别平等的条件是不满意的，在美国，由于种种原因，在政府资助的学校体育领域，男性和女性的体育赛事存在长之间发展的不平衡，构成性别歧视。在本文中，在美国学校体育的性别歧视为例，通过总结和归纳相关的司法判例，调节性别如何保障学生的体育权利的探讨。
美国在正常情况下，在学校体育领域性别歧视法院的裁判标准，诉讼提起美国歧视在学校运动场有三个法律依据：第一，美国宪法中的平等保护条款；第二章9 1972教育法修正案的美国；第三是平等权利修正案的部分状态（28）批准。
主要适用法律是教育法修正案的9章，这是正常的在1972年7月1日生效，本章的核心规定如下：在美国，任何人不能拒绝参加，因为性，或任何人不能拒绝受益于它，或歧视，在任何教育计划或活动，接受联邦艾滋病（31）。当美国法院在处理学校体育领域的性别歧视有关的案件，它分为身体的对抗性运动和非身体对抗性运动。
身体对抗的运动
身体对抗性运动主要包括拳击、摔跤、足球、曲棍球、足球、篮球，在某些情况下，棒球和美式足球也列为身体的对抗性体育运动。非物理性运动除了身体对抗性体育运动项目。这两种不同种类的体育运动，在鉴定和性别歧视的分析，采取了完全不同的分析路径。
在身体对抗性运动的身体对抗运动，一个电荷的性别歧视，被告通常使用身体健康，尽职尽责的防守，他们认为女性作为一个群体，由于自然条件，比如一起玩的人，有不安全感，而且它是不合理的。但原告认为，虽然与男性有关，一般来说，女性在身体上处于劣势，但它不能得出这样的结论：所有的女性都比男性弱，因为人们的个体差异很大，不是所有的女性身体条件都很差，并不是所有的男性身体都很强壮。
如果人们普遍认为女人比男人弱体质，妇女被禁止在人类对抗性体育活动的参与，那么对于一些女性来说，这是不公平的，有矫枉过正的嫌疑，这违反了平等保护条款，特别是在特殊的情况下，原因可能有破坏性的影响。
例如，只有男子足球队在一个学校没有一个女子足球队，一名女学生要求加入男子足球队，并被拒绝的理由是，女孩的骨头可能更容易受到伤害，但事实是，女孩是近六英尺高，体重高达200磅，她比大多数男子足球队的成员，法院认为，学校的原因是不成立的，应该同意，女孩参加男子足球队（约翰逊）。这是在第9章教育法修正案颁布前的情况。对教育法修正案，9章实施后尤其在教育法修正案1979的民权办公室发出9章的政策解读后，法院一般不倾向于允许女性参加男子对抗项目的身体，因为OCR的政策解释清楚说明这是一种例外，坚信在身体对抗的运动项目，拒绝妇女参加男子对抗项目主体是合法的，没有违反教育法修正案9章。这一规定的原因是接受身体健康的尽职辩护，认为女性的健康应该放在重中之重，而参加体育运动的重要目的之一是提高身体素质，如果身体受伤二人参加体育运动，那是不值得的蜡烛（康奈尔231）。如果一个价值判断是必要的，因为有保持良好的健康和参加体育运动的机会之间的冲突，显然是一个良好的健康应该优先。
非身体对抗性运动女性的安全和健康是身体的对抗性运动的一个重要的防御因子，在没有身体对抗的运动，这种防御因子并不适用，因为没有法律依据允许排除妇女的非物理性运动，以性别为理由。
但也有两种类型的防御因素：一是男女在生理上不仅有一定的差异，而且在心理上也有一定的差异（基姆），如果让男人和女人一起玩，这会给他们的精神成长带来不可弥补的损失，也会给两性（约翰逊）的平衡发展带来损害。因此，这一防御因子在人体健康防御因子不能在这里应用的条件下延伸和发展，而这个原因强调了男性和女性的差异，也忽视了女性群体内的个体差异。
第二，从技术的角度来看，如果男人和女人被允许在同一个领域竞争，那么男人很可能在其中占据主导地位。这是因为男性在身体相对较为稳健，与妇女发展空间可能受到挤压，从而减少他们的机会（明）。这并不是被歧视者承认的，他们认为，原因忽略了个人之间的差异，如果男性和女性被允许在同一领域竞争，那么女性将在与男性的对抗中改善，这有利于女性的发展。
随着第9章教育修正法案的实施，以及男女平等观念的根深蒂固，越来越多的学校在同一个项目中建立了男子体育队和女子体育队。即使在这种情况下，性别歧视的可能性仍然存在。美国，独立但同样已经在比赛中严格禁止的，性别问题，但差异是允许的，但必须由宪法平等保护条款的审查。
独立但同样在体育领域，基于性别的更具特殊性和合理性，与单独的但同样的普通情况下相比，由于运动的特点，也应当客观地将一些男人和女人之间的区别，这也一直是国际社会公认的做法（Kosofsky）。但这种“独立但平等”的原则，必须建立在这样的基础上，这样的区别本身是不违法的，只要这两个群体的男性和女性应享有平等的机会和待遇。否则，它将构成阿德的事实上的不平等，形成性别歧视。
这样的性别歧视主要表现在以下四个方面：第一，原告声称，妇女的竞争具有较低的质量相对于男性的竞争，他们将被允许参加男子比赛提高学生的运动技能（腾鑫基业）。否则它等于表面，在本质上，它是不平等的。法院认为，“隔离但平等”在体育领域是合法的，由于在运动技能的差异，女性不应被允许参加男子比赛。当我们处理不平等的情况时，我们有时不得不深入挖掘这个问题，这是平等的，造成进一步损害这些男性和女性的机会，而这个问题的答案肯定是肯定的。
在奥康纳和教育委员会的诉讼，原告指控的行为，教育委员会分别与被告分别建立了人和女子体育队增加了妇女和男子参加体育的机会违反了教育修正案的第9章，要求参加男子队比赛的比赛，但它被学校拒绝，区法院支持原告的要求，但上诉法院认为，原告的要求是不适当的，没有法律依据。
第二个场景是，虽然有男性和女性的运动队，但他们没有得到平等的治疗（康奈尔）。妇女运动队的设置，并没有使机构符合教育法修正案的第9章的要求，必须有平等的待遇，包括但不限于提供设备、比赛和训练计划、旅行津贴和通常津贴、游戏退休室和其他辅助设施的比赛、医疗条件、住宿、膳食条件、后勤支持等。没有这种实质性的平等，即使有男、女体育队，如果女方不允许参加男子的体育队，这是违宪的。在艾肯和lieuallen诉讼，原告是俄勒冈大学女子篮球队的队员，她声称这是学校给交通、管理、教练违反俄勒冈法律的性别歧视待遇，和比赛水平，国家ors659.150禁止任何教育计划由国家预算资助的性别歧视（克莱因）。
在诉讼前的行政处理程序，俄勒冈大学是ors659.150肯定违反规定，与俄勒冈高等教育顾问建议以俄勒冈大学改变歧视性做法（Hensel），但顾问认为，学校的做法不违反国家法律，前者采用法院。
法院认为，顾问的决定是错误的，需要顾问重新评估时，评估，这所学校的做法，应考虑是否有不良影响的妇女参加体育有或不。第三种情况是，虽然存在男女运动队，但男女都采取了不同的比赛规则。这种情况多发生在篮球运动中。一般认为，男人和女人是采取不同的竞争规则，考虑到男性和女性之间的身体差异，谁是人应该。然而，女性认为这样的安排是歧视（Nakamura）。更为严重的是，一些女性是按照男性的训练规则进行训练的，那么对于女性运动员的训练按照女性的规则是不利的，因为一般来说，规则适用于男性的要求相对更高一些，更激烈。在这种情况下，法院已经动摇的地位，在相关的身体对抗性项目的情况下，一些法院认为，体育组织没有任何理由指定规定不同的竞争规则的男人和女人，和原因提出由被告提出很牵强，传统的规则，所以是有区别的。但一些法院认为，体育组织可以采用不同的规则，在不歧视是否已构成或不成立的原因，但原告没有用尽行政救济。在非身体对抗性项目，法院一般认为，体育组织可以建立对男性和女性的不同规则，基于男女两性的生理和心理的差异。总的趋势是，在体育运动中，男女双方的竞争规则基本上是统一的，这种情况的数量很少。
另一种情况是，虽然有男女体育，但他们的上场时间是不一样的。在2000年度之前，美国法院容许学校安排男女体育比赛在不同的时间，如在一个情况下，一个体育组织将安排男子游泳比赛在夏季，而女子游泳比赛将在冬季举行，理由是，如果用于训练的游泳池是不够的，如果男子和女子游泳比赛被安排在同一时间，法院维持决定的体育组织的安排。在Virginia高中联合协会的案例2000，法院对此类案件的态度发生了变化，高中联合协会的原告安排男人和女人在不同的时间竞赛（Hensel），在竞争水平的男人和女人是不一样的理由，这个理由有没有得到法院的认可，法院认为，体育组织的行为违反了平等保护条款的，应当予以纠正。
在这种情况下，男性的竞争和女性在不同时代的游戏的安排越来越少的接受。通过分析，我们可以看到，美国对体育权利的严格保护，追求平等的教育机会。当然，我们也必须认识到性别差异的客观性，即男性和女性在生理和心理方面的差异，尤其是在体育领域，由于男性和女性的身体差异，适当的区分和鉴别方法是合法合理的，在考察体育运动领域中的性别歧视，这因素必须充分考虑，具体情况具体分析。我们也可以看到，美国追求性别平等的学校体育领域并没有要求男女绝对的身份，而是摒弃了基于生物差异而形成的偏见，尤其是社会性别，使得男女有平等的机会，最终达到实质性的平等。